サズとバグラマ完全ガイド:種類・調弦・奏法・選び方

サズはアナトリア音楽を特徴づける音の一つです。吟遊詩人の歌を伴奏し、舞踊曲の旋律を担い、合奏を支え、増幅されたポピュラー音楽や実験音楽でも用いられます。ただし、サズとバグラマという言葉は曖昧に使われることが多く、楽器選びや学習を難しくする場合があります。
本稿では名称、構造、主な大きさ、棹の種類、調弦、奏法、電気式モデル、購入基準、基本的な手入れを解説します。製作者や地域の流派がすべての名称を同じ意味で使うとは限らないため、商品名だけでなく実寸とセットアップを確認することが重要です。
サズとは
トルコ語のsazは、広い意味で楽器を表す語です。一方、トルコ国外で「トルコのサズ」と言う場合、一般にはバグラマを指します。バグラマは、椀形の胴、薄い響板、長い有棹部、可動式のフレット、複数のコースに分けた金属弦を持つリュートです。
バグラマは、この楽器群を示すより正確な名称です。日常語ではサズとバグラマが同義語のように使われますが、文脈が大切です。演奏者が別の楽器や器楽一般をサズと呼ぶ場合もあります。
歴史の概要

現代のバグラマは、中央アジア、イラン、アナトリア、コーカサスと周辺地域に広がる長棹リュートの長い歴史の一部です。現在の形が一度に完成したわけでも、異論のない一つの土地だけから生まれたわけでもありません。胴、棹、弦、フレット、名称、奏法は、移住、宮廷と村落の伝統、工芸、共同体間の交流を通じて変化しました。
アナトリアでは、サズは特にアシュクの伝統と深く結びつきました。アシュクは、叙情詩、物語、宗教的内容、社会への視点、個人的な思索を歌い、サズで自ら伴奏する詩人・歌手です。バグラマは地域の舞踊曲、トルコ民俗音楽合奏、ラジオ、録音、現代ポピュラー音楽でも中心的な楽器となりました。
バグラマの構造
- 胴:伝統的には木のリブを組み合わせるか、一つの木材から刳り出します。容量、深さ、木材は反応に影響しますが、樹種だけでなく設計と工作精度が重要です。
- 響板:弦の振動を胴へ伝える薄い木板です。厚さ、補強、接合、木目が音を左右します。
- 棹:結び付けた可動フレットを支えます。棹の長さは短棹と長棹の大きな違いです。
- フレット:通常は固定せず糸などで結びます。トルコ音楽や地域の旋法で使う音程に対応し、配置は流派や仕様で異なります。
- 弦:一般に三つのコースへ分けます。各コースの本数とゲージは、楽器の大きさ、調弦、奏者の好みによります。
- 駒と糸巻き:駒は振動を響板へ伝え、木製ペグまたは機械式ペグが調弦を行います。
主な種類と大きさ

名称と寸法は完全には標準化されていません。全長、弦長、胴寸法、音域、弦構成を実測値で比較してください。
ジュラ
ジュラは小型で高音域を担う楽器です。短い弦長により明るく素早い反応を持ちます。合奏で旋律を受け持つほか、その小さな音域を求める奏者に向きます。小さいからといって自動的に初心者向けとは限りません。
短棹バグラマ
短棹バグラマはbağlama düzeniと結びつき、現代の教育でも広く用いられます。フレット間隔が狭いため一部の左手の運指は楽になりますが、適切な選択は学ぶレパートリーと教師によります。
長棹バグラマ
長棹バグラマは広い音域を持ち、bozukやkara düzenなどの調弦とよく結びつきます。多くの地域様式や伝統奏法で欠かせません。弦長が長いため、運指と弦張力の両方が変わります。
タンブラとディヴァン・サズ
一般に同属の大きく低音域の楽器を表しますが、製作者によって用語が異なります。ディヴァン・サズは通常、標準的なバグラマより大きな胴と長い弦長を持ちます。名称だけに頼らず、実測弦長と想定調弦を確認してください。
電気サズとエレクトロアコースティック
電気サズは伝統的なサイズの一つではなく、磁気またはピエゾ・ピックアップを備えた増幅型です。ソリッドまたは小型の胴を持つ場合もあります。エレクトロアコースティック・バグラマは通常の共鳴胴を保ち、ピックアップやマイクを加えます。収音方式、ハウリング耐性、アンプ、エフェクト、舞台音量が結果を左右します。
代表的な調弦
サズに唯一の普遍的な調弦はありません。通常は三つの弦コース間の関係で表し、実際の絶対音高は楽器や歌手に合わせて移調されます。
- Bağlama düzeni:短棹バグラマと広い歌曲・教育レパートリーに結びつきます。
- Bozuk/kara düzen:長棹バグラマと多くの地域様式に結びつきます。
- Misket、müstezat、abdalなど:特定のレパートリーや伝統で使う専門的な調弦です。
名称と音高の慣習は教師によって異なります。弦の購入や調弦変更の前に、弦長、ゲージ、製作者推奨の張力を確認してください。不適切な弦を大幅に高く張ると、弦、ペグ、駒、響板、棹を傷めます。
サズの奏法

構え方
座奏では胴を締め付けずに体と腿で支えます。棹を楽な角度に置き、肩を緩め、両手首を自然な位置に保ちます。立奏時や楽器が動く場合はストラップが安定に役立ちます。
右手の技法
多くの奏者はtezeneまたはmızrapという柔軟なピックを使います。ダウンとアップ、リズム型、アクセント、トレモロ、弦に触れる位置が音を形づくります。別の伝統では、ピックを使わず、はじく、打つ、タッピングする技法群şelpeを用います。
左手の技法
左手は音高、スライド、装飾、プルオフ、ハンマリング、ビブラート、共鳴を制御します。明瞭な音に必要な分だけ押さえます。地域特有の装飾はフレット位置だけでは学べないため、注意深い聴取と教師の指導が有効です。
練習方法
- 正確に調弦し、姿勢を確認します。
- 開放弦コースへのストロークをゆっくり均等に練習します。
- 短い左手の型とピックを同期させます。
- 正しい調弦で簡単な旋律を学びます。
- メトロノームを必要に応じて使い、レパートリー固有の柔軟なフレーズも練習します。
- 録音して、拍、雑音、音色、身体の緊張を確認します。
続く痛み、しびれ、腫れは正常な学習過程ではありません。中止して姿勢と奏法を見直し、症状が続く場合は専門家に相談してください。
トルコ音楽におけるサズ
バグラマは独奏と伴奏の両方を担います。アシュクの伝統では詩と声を支え、地域舞踊ではリズムと旋律の型を運び、合奏では主旋律、応答、支えの音型を奏でます。放送、音楽院、録音、コンサートの実践も現代奏法を形づくりました。
増幅型はサズをアラベスク、ロック、ポップ、フュージョン、実験音楽へ広げましたが、アコースティックの伝統に取って代わったわけではありません。現在は親密な生演奏、大編成の民俗合奏、スタジオ制作、エフェクトを使う電気サズが共存しています。
サズ/バグラマの選び方
- レパートリーと教師から決める:学びたい地域様式、調弦、棹の種類を明確にします。
- 弦長と胴を確認:肩や手首を無理にせず、腕の長さと座位に合うものを選びます。
- 棹を点検:安定性、握りやすい形、適切な反り、均一な弦高を確認します。
- 全フレットを試す:強いビビりや急な音高変化なく明瞭に鳴る必要があります。
- 全音域を聴く:音量だけでなく、バランス、伸び、明瞭さ、低音反応、不要な振動を比較します。
- 工作を確認:接合、響板、駒、フレット結束、ナット、ペグ、仕上げ、内部の清潔さを見ます。
- セットアップを確認:調弦、ゲージ、弦高、フレット配置、すぐ演奏できる状態かを尋ねます。
- 増幅型:ピックアップのバランス、ノイズ、ハウリング、出力端子、機材との互換性を試します。
- 整備も考える:交換弦、可動フレット調整、セットアップ、安全な配送は購入後も重要です。
価格だけでは適性を判断できません。正しく調整された学習用楽器は、弦長、調弦、弦高が合わない高価なモデルより役立つことがあります。
手入れと保守
- 暖房、直射日光、極端な乾燥、高湿度、急な温度変化を避けます。
- 支えのあるケースを使い、響板や駒に重さをかけません。
- 演奏後は弦と接触部を清潔な乾いた布で拭きます。
- 互換性のある弦を使い、製作者の指示がない限り全張力を急に外しません。
- 結びフレットを不用意に動かさないでください。小さな移動でも音程が変わります。
- 冷えた楽器は閉じたケース内で室温になじませてから開けます。
- 棹の変形、駒の浮き、割れ、続くビビり、回りにくいペグは専門修理者へ相談します。
よくある質問
サズとバグラマは同じですか?
国際的には同じ楽器を指すことが多いです。より正確には、サズは楽器を広く表す語で、バグラマはここで扱う長棹リュート群の名称です。
初心者は短棹と長棹のどちらを選ぶべきですか?
レパートリー、調弦、指導法に合わせます。短棹が常に簡単とは限らず、長棹も上級者専用ではありません。
バグラマの弦は何本ですか?
現代の多くのバグラマは三コース合計7本ですが、6弦など別の構成もあります。普遍的な本数より、コースの配列が重要です。
フレットは動かせますか?
伝統的な結びフレットは調整できますが、正しい位置には音律とセットアップの知識が必要です。無作為に動かすと音程が崩れます。
アコースティック・バグラマは増幅できますか?
はい。ピエゾ、磁気、内部マイク、混合方式があります。音色、取り付け、ハウリング、互換性は方式ごとに異なります。
モデルはどこで比較できますか?
Sala Muzikのサズ/バグラマ・コレクションで、棹長、弦長、胴、調弦、弦構成、ピックアップ、付属品を注文前に比較してください。

Guten Abend,
Ich hab Interesse an einer Mängel von Saz wie kann ich bestellen?
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